PENGARUH DIKLAT DI TEMPAT KERJA (DDTK) SUBSTANSI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) TERHADAP PEMAHAMAN GURU MADRASAH DALAM PENULISAN PTK DI KABUPATEN BANGKA BELITUNG DAN BELITUNG TIMUR

Lilis Suryani

Abstract


Education and Training is a form of institutional intervention so that employees have competency standards so that they are able to carry out their duties properly and appropriately. This study discusses the improvement of teacher competency in the implementation of scientific publications through Training in the Workplace (DDTK) Classroom Action Research (PTK). DDTK aims to improve the technical competence of civil servants and non-civil servants of the ministry of religion according to their duties and positions and develop insight into employee duties related to new regulations / policies / provisions, new technologies, or new knowledge relevant to their main tasks and functions. The main objective of Classroom Action Research (CAR) is the improvement and improvement of learning services. The population and sample of this study were participants of the Madrasah teacher training in the Workplace (DDTK) in Bangka, Belitung, and East Belitung Regencies in the 2016 and 2017. The study used multiple regression using Adjusted Square. Calculations for this multiple regression using SPSS statistical version 16 software. From the results of the research, it was found that the average of DDTK Bangka District Classroom Action Research (PTK) 2016 and 2017 were 51.41, and the average DDTK Class Action Research substance (PTK) Belitung Regency in 2016 and 2017 amounted to 50.39, with a difference in mean scores of 1.02. The average understanding of madrasah teachers in Bangka Regency 2016 and 2017 PTK writing was 118.20, and the average madrasah teacher understanding in Belitung Regency PTK writing in 2016 and 2017 was 118.88, with a mean difference of 0.68. The regression coefficient of the Education and Training Center (DDTK) variable (X2) has a positive sign (0.074), which means that the Education and Training Center (DDTK) variable has a positive influence on teacher understanding. The hypothesis which states that there is an effect of the Workplace Education Training (DDTK) substance on Classroom Action Research (CAR) on the understanding of madrasah teachers in writing PTK is statistically proven.

 

Keywords: Training at Workplace, Classroom Action Research, Teacher's Understanding


Full Text:

Unduh

References


Abudin Nata. 2010. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta. Kencana.

As’adie, Basuki. 2009. Desain Pembelajaran Berbasis Penelitian Tindakan Kelas. Ponorogo. STAIN Ponorogo Press.

Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung.Yrama Widya.

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Bumi Aksara.

Denim, Sudarwan. 2009. Profesionalisasi dan Etik Profesi Guru. Bandung Alfabeta.

Daryanto. 2011. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah Beserta Contoh-Contohnya. Y ogyakarta : Gava Media.

Jaedun, Amat. 2009. Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Makalah pada Seminar Nasional. Surakarta.

Hastari, Muthia. 2014. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran kooperatif Tipe Cooperative Script (CS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan. UNP AS. Tidak Diterbitkan

Kunandar, 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta. PT Raja Grafindo Persada.

Madya, S. 2009. Teori dan Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Alfabeta.

Mendiknas. 2010. Buku 4 Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan angka Kreditnya.

Muliawan U. J. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta. Grava Media.

Mulyasa. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. 2010. Penelitian Tindakan Sekolah. Bandung. Remaja Rosdakarya.

Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pendidikan Dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.

Nursangadah, 2016. Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Terhadap Kinerja (Studi pada peserta DDTK SKP di Kabupaten Pekalongan). Jurnal Balai Diklat Keagamaan Semarang.

Panduan Penulisan Karya Ilmiah 2014 Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung. Universitas Pendidikan Indonesia.

Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepegawaian 03/V/Pb/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 38 T ahun 2010 tentang Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru.

Permen PAN-RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik. 2010. Pembinaan dan Pengembangan Profesi guru buku 1: Pedoman pengelolaan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Jakarta : Pusat Pengembangan Profesi Pendidik, BPSDM dan PMP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik. 2010. Pembinaan dan pengembangan profesi guru Buku 2: Pedoman pelaksanaan penilaian kinerja guru (PK Guru). Jakarta : Pusat Pengembangan Profesi Pendidik, BPSDM dan PMP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik. 2010. Pembinaan dan pengembangan profesi guru Buku 4: Pedoman Kegiatan Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) dan angka kreditnya. Jakarta: Pusat Pengembangan Profesi Pendidik, BPSDM dan PMP Kementerian Pendidikan dan Kebuudayaan

Inovatif Guru. Jakarta : Pusat Pengembangan Profesi Pendidik, BPSDM dan PMP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Pusat Pengembangan Profesi Pendidik. 2010. Pembinaan dan pengembangan profesi guru Buku 5: Pedoman Penilaian kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB), Pedoman untuk mendukung pelaksanaan tugas Tim Teknis penilai Publikasi Ilmiah Guru dan Karya

Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.

Salam Burhanuddin, H. 2002. Pengantar Pedagogik dan dasar-dasar ilmu Mendidik. Jakarta. PT. Rineka Cipta.

Selamat Riadi, Ellyn Normelani. 2017. Analisis Kompetensi Guru Geografi Dalam Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Ptk)Di Sma Negeri Kota Banjarmasin. JPG (Jurnal Pendidikan Geografi), Volume 4 No 1 Januari 2017, Halaman 40-50, e-ISSN : 2356-5225, http://ppjp.unlam.ac.id/journal/ index.php/jpg

Simamora, H. 1997. Manajemen Sumber Daya Manusia, cetakan pertama edisi ke tiga, Penerbit. YKPN. Yogyakarta

Sukardi, 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara.

Suhardjono. 2006. Laporan Penelitian sebagai KTI, makalah pada pelatihan peningkatan mutu guru dalam pengembangan profesi di Pusdiklat Diknas Sawangan. Jakarta

Suhardjono. Azis Hoesein, dkk. 1996. Pedoman Penyusunan Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan dan Angka Kredit Pengembangan Profesi Widyaiswara. Jakarta : Depdikbud. Dikdasmen.

Suharsimi, Suhardjono dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT. Bumi aksara Suriasumantri, Jujun S. (1984). Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer. Jakarta : Sinar Harapan.

Suharsimi, 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta P.T. Bumi Aksara.

Susanti dan Hartanto. 2014. Efektifitas Diklat Di Tempat Kerja (DDTK) analisis jabatan di Kantor Kementrian Agama kota Magelang. Jurnal Balai Pendidikan dan Pelatiham Keagamaan Semarang.

Sulipan. 2007. Kegiatan Pengembangan Profesi Guru. http://www/ ktiguru.org/index.php/profesi guru. Diakses 8 Desember 2014.

Pedoman Penilaian pengembangan berkelanjutan (PKB), Pedoman untuk mendukung pelaksanaan tugas Tim Teknis penilai Publikasi Ilmiah Guru dan Karya.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik. 2012. Pembinaan dan pengembangan profesi guru Buku 1: Pedoman pengelolaan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Edisi Revisi. Jakarta :Pusat Pengembangan Profesi Pendidik, BPSDM dan PMP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik. 2012. Pembinaan dan pengembangan profesi guru Buku 2: Pedoman pelaksanaan penilaian kinerja guru (PK Guru). Edisi Revisi. Jakarta : Pusat Pengembangan Profesi Pendidik, BPSDM dan PMP Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan Nasional. 2011. Materi Kegiatan TOT Calon Master Trainers dan Trainer Calon Penilai Kinerja Guru.

Rasmin Simbolon. 2014. Peningkatan Kompetensi Guru Membuat Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Melalui Workshop Model P2fr Di Smp Negeri 43 Medan, Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, Volume 20(2): 129 -138, ISSN 0852- 0151.

Sagala.S. 2010. Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung : ALFABETA.

Supardi. 2007. Guru Golongan IV/a Bisa Naik Pangkat ke Golongan IV/b Menggunakan “CAR”. Artikel Pendidikan Kemdikbud.go.id.

Tahir, Muh. 2012. Pengantar Metodologi Penelitian Pendidikan. Makassar : Universitas Muhammadiyah Makassar.

Tziner A. and Sharoni G. 2014. Organizational Citizenship Behavior, Organizational Justice, Job Stress, and Work Family Conflict: Examination of their Interrelationships with Respondents from a non-Western Culture. Journal of Work and Organizational Psychology, 30, 35-42.

Yudhistira.Dadang. 2013. Menulis Penelitian Tindakan Kelas yang APIK. Jakarta: Gramedia.




DOI: https://doi.org/10.32834/jgg.v14i2.12

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Secretariat

Gedung Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi LAN Jakarta

Jl. Administrasi II, Pejompongan, Jakarta Pusat 10260

Phone: (021) 532 6396

jurnalgg@stialan.ac.id

View My Stats